智慧教室從字面上看就非常的科幻，事實(shí)就是這樣，一進(jìn)門就感覺很棒，打破了新型的課堂環(huán)境。它是一種新的教育形式和現(xiàn)代化教育手段?；?ldquo;互聯(lián)網(wǎng)”的思維模式和先進(jìn)的信息技術(shù)手段，營(yíng)造智能、高效、智能的課堂教學(xué)環(huán)境。集互聯(lián)網(wǎng)和智能終端等新技術(shù)于一體，其核心是“交互式教育系統(tǒng)”，是計(jì)算機(jī)終端、智能觸摸屏、實(shí)物展示臺(tái)、實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)、智能終端等硬件和軟件
　　智慧教室這一新的智能教與學(xué)環(huán)境不同于傳統(tǒng)的授課方式，是教師角色、授課模式、管理模式等教學(xué)思維和模式的深刻變革，教師指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，提高信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新能力。
　　根據(jù)智慧教室使用的技術(shù)，老師們不必每天帶著沉重的電腦去上課。只要早點(diǎn)將數(shù)據(jù)備份到內(nèi)存磁盤進(jìn)行保存，帶上內(nèi)存磁盤，就可以很容易地進(jìn)入教室。隨著智能教室使用次數(shù)的增加，教師的教育水平也在提高。
　　因?yàn)橹悄芙淌疫\(yùn)用比較先進(jìn)的技術(shù)，所以有些老師使用智能教室不太方便，但對(duì)鄒曉萍老師來說這完全不是問題。作為學(xué)校十佳百優(yōu)生，她一直想改進(jìn)自己的教學(xué)方法，較大限度地幫助學(xué)生們。她的英語(yǔ)交際口語(yǔ)課全面運(yùn)用了智能教室的使用方法：使用電腦和投影播放課件，用激光遙控筆翻頁(yè)，在課件中的短視頻和“尋找差異”等小游戲中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言利用小教室改變傳統(tǒng)的授課方式，開展合作伙伴討論和展示的模式。“通過利用智慧教室，不僅提高了上課的效率，也大大提高了同學(xué)們上課的積極性。”
　　智慧教室真的很“智能”。從老師的角度看，設(shè)備操作方便，可以一鍵開燈、拉上窗簾、開空調(diào)，可以提高上課效率。攝像頭可以幫助老師智能監(jiān)控學(xué)生上課的注意力，但可以順勢(shì)提高授課質(zhì)量。從我們學(xué)生的角度來看，可以取下小組的桌子和椅子的設(shè)定。這樣，我們可以在完成任務(wù)時(shí)選擇小組合作，也可以一個(gè)人獨(dú)立操作。在不同層面上，鍛煉了我們的思維能力。教室的顏色也很講究。色調(diào)寒冷的窗簾有助于我們排除外界的干擾。暖色調(diào)的桌子和椅子使課堂氣氛更加熱情。這些都有助于我們集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生非常喜歡在智能教室上課！
　　智慧教室的出現(xiàn)可以打破物理限制，跨越教室，跨校區(qū)交流，智慧教室有溫度、有創(chuàng)造力、有師大特色，是實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”空間變革的智慧教育新天地。